Fra da nissen var med hjemme og lave løjer.

19/12-2013

Da jeg mødte ind var der meget stille, så jeg satte mig og observerede børnene. Jeg kunne ikke finde ud af om det var fordi de var nede og brænde en masse krudt af dagen for inden eller om det var stjerneordning der havde haft en effekt, men det vil tiden nok vise. Til samling blev historien som drillenissen havde skrevet fortalt og børnene kunne godt lide at det var en af de voksne der havde haft den med hjem, hvor der blev drillet en del og der var billeder af det.

18/12-2013

Da jeg mødte ind denne dag, der var ved at blive gjort klar til børnejulefrokost. Jeg valgte derfor at tage alle børnene med ned i ”puderummet”, hvor jeg lavede en forhindringsbane, som de alle skulle igennem og de synes det var sjov. Dog havde dem der var mest motorisk udviklet nemt ved det, og det udløste også manglende koncentration, så hvis man skulle lave en forhindringsbane igen skulle man nok dele børnene op i to sværhedsgrader. Det var også dagen, hvor drillenissen kom til en af de ansatte i drømmen og sagde den ville med mig hjem, så jeg tog drillenissen med hjem, og det var noget børnene virkelig synes var sjovt.

17/12-2013

Denne dag var vi til juledisco. Det var også rigtig hyggeligt. Vi skulle danse om juletræ med alle børnene, og synge julesange. Jeg synes at de tager stjerneordningen godt til sig. De går meget op i det at få en stjerne, for det betyder man har gjort noget godt eller været ekstra sød. 

16/12-2013

Vi var til fødselsdag hjemme hos et af børnene, og det var rigtig hyggeligt. De, som i børnene, fik lov til at lege efter der havde været spisning med pizza og kage. Det jeg lagde mærke til, var at nogle af børnene ikke helt kunne stoppe med at spise. Hvornår er det okay at sige stop for dem? Skal man stoppe dem når de andre er færdig med at spise? De fik lov til at spise et stykke tid efter de andre, men jeg sagde stop efter et par ekstra stykker pizza, så de ikke endte med at forspise sig. Det var også dagen hvor stjerneordningen blev skudt i gang. Det var svært umiddelbart allerede første dag at mærke en forskel. Den største forskel jeg lagde mærke til, var at man bliver mere objektiv i sin vurdering af børnene, fordi man har noget målbart.

"Kong Christian"

Stjerne/krone-modellen

Sammenhæng:

Ud fra observationer der er blevet gjort på stuen, hvor børnene ikke altid er lige gode til at handle hensigtsmæssigt, hvor de gerne alle sammen vil være nummer 1 og bestemme over de andre, så vil vi prøve med nogle tiltag. Som udgangspunkt vil forsøget køre over to mdr.

Mål:

Der hvor vi gerne vil hen med dette er, at få børnene til at blive bedre til at behandle hinanden med større omsorg og empati. De skal blive bedre til at hjælpe andre hvis der er brug for det.

Tiltag:

Vi vil lave en stjerneordning, hvor børnene får en stjerne hvis de gør et ud af fem ting vi har udtænkt i fællesskab. I løbet af ugen vil de så få stjerner og når vi kommer til fredag, så vil den der har fået flest stjerner blive belønnet med en kongekrone, som vedkommende har lov til at gå med fra der har været samling til der er spist frokost, derudover bliver der lavet en fælles pulje hvor stjernerne samles, og når de så når antallet 100, vinder de en discodag eller lign. De fem ting de vil få stjerner for er som følger,

1. Når vi skal ud eller på tur får de af vide hvilket tøj de skal have på, og dem der ikke spørger om det igen og er gode til selv at tage tøj på får en stjerne.

2. Hvis der opstår en konflikt og de selv løser den godt og er en god ven får de også en stjerne.

3. Hvis de ikke larmer meget og er gode til at slappe af får de også en.

4. Hvis de under frokost og frugt, er gode til at koncentrere sig om at spise og der ikke er for meget uro får de en.

5. Hvis de på legepladsen er gode til at få andre med i leg så får de også en stjerne.

Tegn:

De ting der vil blive holdt øje med er de ting de vil få stjerne for. Det gør det nemmere at se om børnene flytter sig personligt.

Evaluering:

Der skal ses på om børnene gennem tiden vil gå fra at ikke få ret mange stjerner til at få flere og flere.